學校精神：艱苦創業 奮發有為 

武夷學院前身為南平師專，創辦于1958年。1960年初，學校搬遷至原校址南平官沙田。1962年學校更名南平師范學院，承擔培養本科生的任務。1963年秋，學校遷址漳州，與廈門、泉州等幾所院校合并組建福建第二師范學院。1978年經國務院批準復辦南平師專，稱建陽師范?？茖W校。1994年學校更名為南平師范高等?？茖W校。2002年10月，南平師專武夷山校址開始興建。2003年9月，學校陸續從原南平校區遷往武夷山。自復辦到2007年，學校培養了大專學歷各類專業技術人才3萬多名。2007年，教育部批準在南平師范高等?？茖W校的基礎上正式設立武夷學院。武夷學院升本以來，在福建省委、省政府和南平市委、市政府的關懷下，在300萬閩北人民的支持下，順利完成了從南平到武夷山的整體校區搬遷，全校師生激情奮斗，眾志成城，全面實現了從?？茖W校向本科大學的轉型，從單一師范類學校向多科性大學的轉型。

一、艱苦創業

1、從歷史地位方面看，武夷山地處原中央蘇區、原革命老區－－蘇維埃福建省委所在地，是紅色首府，經濟相對落后。

2、從地理條件方面看，武夷山市位于福建省北部，屬于縣級市，不僅離福建中心城市偏遠，而且相關人力資源及配套設施也都短缺。據不完全統計，全國本科院校建在縣級市的數量不超過5所。

3、從財政力量方面看，我校財政經費緊張，雖然有國家和市政府的資金支持，但2003年校區搬遷啟動經費僅有1000萬元，而貸款高峰期的借貸總額就達1.68億元。

4、從家庭方面看，由于校區整體搬遷，造成教師兩地分居比例高，搬遷后高達20-25%。

二、奮發有為

盡管創業的各方面條件艱苦，但全體教師員工仍團結一心，群策群力，通過各種措施和途徑促進學校的建設和發展。

1、引樓

建校初期，我校資金緊缺，積極引用BOT模式，做好校園初期的樓棟建設。目前已建設學生用房9萬多平方米，校舍建筑面積達31.64萬平方米。

2、引鳳

學校積極引進各類高層次人才，并實施博士工程、教授工程等五大師資隊伍建設工程，建立激勵機制，引導教師提升素質、提高水平，形成一支數量與結構相對合理，具有艱苦創業、奮發有為精神的師資隊伍。

3、引資

學校充分利用武夷山的區位優勢，堅持開放辦學。學校成立董事會，促進產學研結合和合作辦學，促進學校與社會建立廣泛聯系與合作、籌措教育發展資金、支持武夷學院建設與發展的合作辦學組織形式。與多家企業共建實習實訓基地。攜手企業開辦訂單培養的“太陽班”“圣農班”等，與企業聯合培養應用型人才。

4、引智

本著“不求所有、但有所用”原則，實行柔性引進高層次人才制度，積極探索吸引海內外知名專家教授來校任教的機制，柔性引進多位院士、“長江學者”、“閩江學者”和知名專家聘為特聘教授、客座教授、講座教授，多國文教專家在校任教。特別是近年來，采取積極措施，進一步加大柔性引進高層次人才的力度，進一步充實了教師隊伍，提升了教師隊伍能力和素質，保證了學校教學、科研、學科建設和學校管理等工作的順利開展。